米乐官方网站吉他弹唱谱《送别》吉他简谱送别留声玩具吉他谱送兮别兮留兮

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　　送别留声玩具吉他谱 送兮别兮留兮 在我国的古典诗词中，有大量写离别的诗歌，通常称为送别诗。其中主体情感是离别的悲伤、别后的思念，但也有别具一格的，如对友人的劝勉、安慰、鼓励，有借离别抒发自己怀抱的。其实古人在送别离别时通常都会用诗来抒发自己的情感，主人客人都可能作诗，那么我们对诗中离开的对象就要细心判断。 那么送别诗中，究竟是诗人自己离开亲人、朋友，还是亲人、朋友离开自己呢,我们如何准确地分辨呢, 一、从诗题入手 有很多送别诗的诗题就直接告诉读者是谁离开，特别是诗题中出现”送……”“送……之……”等字样，我们往往能够一眼分辨出离别对象。 如:王勃《送杜少府之任蜀川》可见是诗人送杜少府到蜀川上任，孟浩然《送杜十四之江南》可见是诗人送杜十 1 四到江南，李颀《送魏万之京》可见是诗人送魏万到京城，王昌龄《芙蓉楼送辛渐》可见是诗人在芙蓉楼为辛渐送别。 二、米乐m6官方网站从注释、作者入手 在诗题中有很多不出现“送”而是用“别”字，这时就很难分辨，究竟是谁别，是诗人自己离开，还是友人离开呢。这时候我们需要借助注释，诗人自身经历来辨析推断。 如南京市2010届高三第二次模拟考试诗歌鉴赏题对《别舍弟宗一》的考查。命题者提供了注:?宗一:柳宗元的从弟，元和十一年春，自柳州赴江陵。?桂岭:这里泛指柳州附近的山。 从注释?可知是宗一离开。然而如果没有注释?我们怎么分辨呢,那就可以从作者角度切入。柳宗元是考生熟悉的诗人，又称“柳柳州”，由此我们可推知柳宗元是被贬在柳州，舍弟宗一来看望，现在要离开到“荆门郢地”去，所以兄弟二人“双垂别泪越江边”。从而判定出离开的人物是舍弟宗一。 三、从具体词句入手 如苏北四市2010届高三第二次模拟考试诗歌鉴赏题对《别韦郎中》的考查，对这首诗，不论是从诗题还是注释，我们都无从知道究竟是谁离开，而且对“张谓”其人考生都不怎么了解，很多考生就依照惯例理解为韦郎中别，事实上错了，严重影响了答题。古人送别通常会摆设酒宴饯别，主人 2 提供酒食。从尾联的“不醉郎中桑落酒”可知“桑落酒”是“韦郎中”的，“韦郎中”是主人，他设酒为张谓送别，所以我们可以推知这次离开的人是诗人张谓自己。 四、从创作目的入手 写离别的诗从创作目的来看，可分为送别诗和留别诗。留别诗通常是诗人自己离开，写诗赠送友人或抒发情感米乐官方网站。如李白《梦游天姥吟留别》，就是借离别来

　　白自己的志节:安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜～如《留别王维》。这是一首留别诗。据《旧唐书?文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”。临行前写下这首诗留给王维，怨怼之中，又带有辛酸意味，感情真挚动人。 分辨清楚离别的人物，这对我们鉴赏此类诗歌，提高答题的正确率，有很大的帮助，所以考生在面对这类诗歌时一定要准确推断离别的人究竟是谁。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网您的在线

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